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Educación Social, Nuevas Tecnologías, actualidad educativa

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Cyberbullying y día de internet segura

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Hoy 9 de Febrero de 2016 se celebra el día de Internet Segura y desde Edusotic hemos decidido, para este día, participar tratando un tema que lamentablemente está en boca de todos y todas en la actualidad, el ciberbullying. Una problemática con mucha relación con la educación, los y las adolescentes y las TIC. Seguir leyendo “Cyberbullying y día de internet segura”

Las claves de la nueva web de convivencia del MEDC

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El martes, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) presentó una nueva página web para la mejora de la convivencia escolar. El propio MECD concibe esta web como una herramienta de ayuda en la que podemos encontrar la normativa relacionada, recursos y herramientas, planes de convivencia y otros materiales interesantes.

En este post vamos a tratar de analizar aquello que nos puede ser de mayor interés y lo más aprovechable de la página para nuestro trabajo en convivencia como Educadores y Educadoras Sociales.

Seguir leyendo “Las claves de la nueva web de convivencia del MEDC”

Herramientas TIC para educación: la gestión del tiempo

reloj

El trabajo en equipo es una constante en nuestra profesión. El objetivo de este post es exponer dos herramientas clave para la gestión del tiempo a la hora de coordinarse. En numerosas ocasiones como profesionales, estudiantes o miembros de asociaciones nos es difícil ajustar horarios para nuestras reuniones, para quedar, para derivar a los usuarios y usuarias…

Las lluvias de correos en cadena que indican la disponibilidad de unas y otros pueden llegar a ser interminables y muy confusas. Sin embargo, las TIC nos ofrecen distintas aplicaciones que nos facilitan este trabajo y nos ayudan a organizarnos y conocer mejor los tiempos disponibles de compañeros y compañeras. Seguir leyendo “Herramientas TIC para educación: la gestión del tiempo”

Búsqueda de empleo en educación social (III): El empleo público

Educadores y educadoras sociales podemos presentarnos a un amplio número de oposiciones que nos permitirán acceder al trabajo público. ¿ Cuál es el problema? Estas oposiciones varían sustancialmente entre comunidades autónomas, generalmente ofertan pocas plazas y sólo una parte muy limitada de ellas están dispuestas en exclusividad como plazas de EDUCADOR/A SOCIAL.

Lo más frecuente es ver aparecer en las convocatorias plazas de EDUCADOR/A, TÉCNICO EN, ANIMADOR…. Cuando observamos los requisitos vemos que la titulación en educación social nos permite presentarnos pero junto a otros profesionales que también tienen la puerta abierta. Generalmente trabajadores/as sociales, titulados en los diferentes magisterios, psicología, pedagogía, sociología….

Las áreas de servicios sociales o juventud de las Comunidades Autónomas y Ayuntamientos suelen ser las que más plazas ofertan en las que cabe nuestro perfil. No debemos tampoco olvidarnos de la educación formal, en ciertas comunidades la figura del educador y educadora social ya está instaurada en los centros educativos. Además también podemos acceder como profesorado en Formación Profesional: la asignatura de FOL (Formación y Orientación Laboral) es una de las que podemos impartir, también intervención sociocomunitaria o servicios a la comunidad.

¿ Y cómo nos enteramos de las oposiciones que salen? Las comunidades autónomas suelen tener en sus respectivos servicios de empleo resúmenes semanales de convocatorias que podemos consultar. A nivel estatal también se elabora un Boletín semanal de empleo público accesible a través de internet.

Los colegios y asociaciones profesionales son también una buena opción para estar al día de las convocatorias;informan y asesoran a sus colegiados, además están especializados en la educación social. Ten en cuenta que, en algunas ocasiones, además de ser educador o educadora social es necesario estar en posesión de otros requisitos y títulos para poder acceder.

¿ Y para preparar las oposiciones? Existen diferentes formas de realizarlo como academias, preparadores y preparadoras o hacerlo por libre. En función del presupuesto, tiempo y motivación de que dispongas será más interesante uno u otro. Es importante informarte acerca de las diferentes opciones, precios, esfuerzo que te supone y barajar los pros y los contras de cada una de ellas para finalmente decidirte por la que más te conviene.

Foto de Alejandro_Cortés en flirck, bajo licencia CC
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El Libdup como recurso educativo

El Lipdub consiste en video con una especie de Playback en que un grupo de personas simulan cantar moviendo los labios y bailan una determinada canción, grabado generalmente en un solo plano.

El lipdub como recurso educativo puede tener efectos muy positivos y puede ser utilizado con jóvenes y niños tanto en la educación formal como el la educación no formal (centros juveniles, asociaciones, grupos scouts…).

En primer lugar puede ser útil para fomentar la colaboración y participación. La creación de este vídeo requiere un trabajo en grupo de muchas personas que deben actuar de manera sincronizada. La motivación es otro de los factores relevante a tener en cuenta, ya que este tipo de actividades que salen fuera de lo cotidiano suelen ejercer un estímulo motivacional. La creatividad es otra facultad que se desarrollará a lo largo de todo el proceso, acompañada también con la capacidad de improvisación que puede manifestarse durante la grabación. Y no podemos olvidarnos de la diversión.

Os dejo un ejemplo de Lipdub del Instituto Navarro Villoslada de Pamplona tomado de youtube.

Redes sociales y adolescencia

Redes sociales y adolescencia: La familia ante el uso de las Redes Sociales en internet es un documento realizado por la Confederación Española de Asociaciones Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) dentro de su escuela de formación.

Me parece un documento interesante y útil para trabajar con las familias el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes. Entre sus apartados cuenta con una descripción de las mismas, trata temas como la relación de los jóvenes con ellas, su identidad, la privacidad, que pueden hacer los padres y la escuela o los peligros a los que se enfrentan los adolescentes en internet.

Me quedo con algunas ideas del documento como los grupos en que divide a los usuarios y a las propias redes: por afición, personales, de contenidos (acceso a música, vídeos, fotos…), grupos de trabajo y realidad social y las generalistas (mayoritarias y con diversos usos).

Otra de las ideas que me resulta muy interesante es la que se refiere a las nuevas familias. Hemos pasado de la familia reunida alrededor del televisor discutiendo sobre que programa ver, a la familia en la que un miembro se encuentra en una tele, otro ve un programa diferente en otra, mientras uno consulta páginas de internet y un cuarto se descarga su serie favorita para verla en el ordenador, por ejemplo.

También trata el tema de las relaciones de internet en la escuela, o como se amplían las conversaciones a través de las redes. Comentarios sobre clase y compañeros, profesores y otras áreas del colegio traspasan sus muros y se ven volcados en internet dando lugar, en ocasiones, a conflictos que regresan de nuevo al centro educativo.

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