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Educación Social, Nuevas Tecnologías, actualidad educativa

Categoría

Formación

Acabé #educaciónsocial, ¿qué hago ahora?

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¿Qué hago ahora? Es una pregunta a la que se seguramente se están enfrentando muchas personas recién graduadas. Los nuevos educadores y educadoras sociales ven como ha acabado una etapa e, inevitablemente, debe comenzar una nueva.

En este post vamos a intentar responder a esta pregunta, con algunas de las opciones que ahora mismo tienen a su alcance. Elijas la opción que elijas, es conveniente que primero realices un análisis de tu situación, tus posibilidades, tus intereses y necesidades. Sólo así, podrás tomar la mejor de las posibles opciones. Seguir leyendo “Acabé #educaciónsocial, ¿qué hago ahora?”

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Nueva reforma educativa

Como es tristemente frecuente en este país, a un  cambio político de Gobierno le corresponde un cambio legislativo en materia educativa. Así vamos coleccionando leyes como la LGE, LOECE, LODE, LOGSE, LOCE, LOE… Algunas de ellas ni siquiera han llegado a llevarse a la práctica. En noviembre hubo elecciones y el PP se ha puesto manos a la obra. Seguir leyendo “Nueva reforma educativa”

¿Diplomado o graduado?

Somos muchos los diplomados y diplomadas en educación social que nos preguntamos como podemos pasarnos al grado en educación social. También si es necesario/aconsejable hacerlo o si con la diplomatura será suficiente.

El título, ya extinto, de Diplomado/a en Educación Social constaba de 180 créditos distribuidos a lo largo de tres años de formación, actual título de Graduado/a en Educación Social se compone de 240 créditos ECTS y tiene una duración de cuatro años.

Seguir leyendo “¿Diplomado o graduado?”

Becas sí o becas no

¿ Qué opináis sobre las becas? Lo cierto es que en el mundo de lo social (como en otros muchos ámbitos) abundan bastante las ofertas de becas para estudiantes e incluso para personas tituladas. Pueden darse en fundaciones y asociaciones, empresas e incluso en la administración. Seguir leyendo “Becas sí o becas no”

La vieja escuela

La vieja escuela, con pupitres antiguos, pizarras llenas de tiza, mapas que se enrollan y desenrollan según la lección… Esa vieja escuela todavía existe. Muchos de los elementos que la caracterizan han sido desplazados o sustituidos por otros más modernos, pero estas nuevas tecnologías ¿se usan?

Recientemente podíamos ver una noticia en El País donde se alertaba de como a las aulas han llegado ordenadores y pizarras digitales, pero nada más. Y esto no es algo nuevo, ya en 2010 aparecían noticias en este sentido. Esta dotación de recursos debe ir acompañada de formación y cambios en la metodología. Y esto vale también para quienes trabajamos en la educación no formal.

En primer lugar conocimiento de la herramienta, su uso, programas y utilidades por parte de los educadores o docentes. Si esto no existe, por muchos medios que tengamos es muy complicado sacarlos partido. Yo no voy a utilizar una herramienta en mi clase, en un taller o en una dinámica si no conozco su uso. Se debe realizar una formación seria entre quienes nos dedicamos a la educación para formar en estos aspectos, atendiendo a las necesidades de cada realidad y no con cursos standard iguales para todo el mundo.

En segundo lugar, motivación del profesor por la herramienta y por su tarea de educar. Conocer la utilidad de las TIC no siempre es suficiente. Es necesario una labor motivadora atendiendo a los avances que puede producir ésta en el aprendizaje y como facilitadora de la tarea docente. Aquí de nuevo estaríamos hablando de adaptarse a la realidad de cada educador, si ve potenciales avances en su tarea es mucho más probable que utilice la herramienta.

Otro aspecto importante es el cambio de metodología. El profesor debe abandonar, al menos en parte, las clases magistrales y tomar un papel de mediador en el proceso educativo. Será el alumnado quien tome el verdadero protagonismo en su aprendizaje a través de las TIC y, por tanto, tendrá un rol mucho más activo.

Foto de Isaleal

Sobre cursos y títulos

¿Qué opináis de la titulitis? Vivimos en un mundo en que a la hora de acceder a un puesto de trabajo se valoran mucho los cursos y títulos de que dispongamos. Esto ocurre en todas las disciplinas profesionales, no sólo en la nuestra. Cuando entregamos un curriculum en alguna empresa, éste suele contar con un amplio apartado de formación complementaria de todo tipo.

Concretamente en el campo de la social existen numerosas academias, asociaciones o empresas que ofrecen los más diversos títulos: educación de calle, inserción de personas discapacitadas, dependencia…. Cada entidad es un mundo y los precios varían desde aquellos que son gratuitos hasta quienes te cobran un ojo de la cara por estudiar.

Lo cierto es que valoramos mucho, a veces sobrevaloramos, los títulos y la formación llegando a convertirnos en “cursillistas”. Creo en la importancia de formarse pero también en la responsabilidad de no hacerlo al azar. La mayoría de estos títulos pertenecen a la formación no reglada y al finalizar obtienes un certificado del centro que lo ha impartido, también puede que esté homologado por alguna administración pública.

A la hora de elegir un centro donde realizar los estudios debemos tener en cuenta su prestigio, relación calidad-precio y la certificación que ofrece. Por ejemplo, existen sitios donde se realizan cursos de técnicos en educación social online; personalmente dudo de su eficacia ya que Educación Social es una titulación oficial de grado que se realiza en las universidades. Por lo tanto, ¿qué validez tiene un título de técnico en educación social certificado por una academia privada?

He realizado formación de diferentes tipos y modalidades y con diferentes entidades, pero siempre he preferido apostar por los cursos de administraciones públicas, colegios profesionales, sindicatos, universidades, etc. En definitiva, entidades que aunque oferten títulos propios tienen amplio bagaje en la formación o un reconocido prestigio en el campo profesional.

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